PIBID em Movimento

Mais uma reunião do nosso projeto e essa já começou em tom de alerta. Nos primeiros instantes, Luis Fernando e Andrea , relembraram a importância da assiduidade nas reuniões, tendo em vista que além de contar no cumprimento de nossas horas, servem para nos dá base teórica do nosso projeto. Fernando, repetiu também, durante vários momentos, a importância da pontualidade nas reuniões, visto que quem chega atrasado, perde os comentários iniciais, perde uma "fatia do bolo". Após ficar um pouco mais calmo (aparentemente ele estava um pouco alterado com os fatos de atraso e falta que vêm se repetindo), nos apresentou o material que usaremos como base para a Pesquisa Etnográfica que faremos na escola (você irá ler sobre isso em postagens futuras). Fernando e Andrea, em suas falas, pontuaram três itens que me pareceram muito importante. Ouvir é diferente de escutar. Devemos mudar junto com as escolas e com as mudanças. Cada aluno dá um valor diferente para cada coisa. ...

Hey!! Nesta aula, a professora debateu com os alunos após a leitura de um texto sobre o Consumo, enfatizando a importância de nos conscientizarmos sobre o que é necessário e o que é supérfluo. Um dos textos tinha o título "A cara vida moderna", tratava justamente sobre o quão mais caro é a vida atualmente e a professora fez várias pausas durante o texto para mostrar aos alunos exemplos cotidianos de futilidades em que investimos nosso dinheiro e nosso tempo. Várias coisas na aula da professora Maria do Socorro, me chamam atenção, como a classe que ela usa para lidar com casos esporádicos de bullying que surgem no meio da leitura, ou de uma conversa, e a maestreza com que explica ou tira um possível dúvida sem nem perceber. Em um dos momentos desta aula, ela perguntou o tema do texto lido e os alunos lhe disseram o título, daí ela falou sobre a diferença entre título e tema. Ou seja, uma aula de interpretação de texto, "indiretamente". É muito interess...

Nesta visita, a turma que eu observo juntamente com o subgrupo, não teve aula porque o projeto que envolveu toda a escola começou após o intervalo (horário que seria a aula), mas o outro subgrupo nos convidou para assistir e adicionar na aula deles. Foi um momento incrível, ver nossos colegas desenvolvendo suas atividades sobre as figuras de linguagem: Metonímia, Metáfora e Comparação,  de forma tão criativa, a partir de exemplos do cotidiano dos alunos, associados a músicas e ditados populares.  Apesar de muito dispersos num primeiro momento, sobretudo quando apresentavam exemplos fora do cotidiano deles, boa parte dos alunos mostraram interesse em responder às perguntas dos nossos colegas e ao questionário que eles distribuíram. Após as aulas fomos assistir às últimas apresentações do projeto. Tudo foi muito especial, apesar de todas as dificuldades as turmas, da escola toda, buscam dá o melhor de si. Não tem microfone pra todo mundo, eles fazem dublagem ou gritam o...

Esta reunião foi dividida em dois momentos: No primeiro momento, Andréa e Luis Fernando tiraram as dúvidas dos grupos sobre a frequência na próxima semana ( XI Semana de Letras ) e presença nas aulas da Escola. Parte do grupo que eu participo, quatro deles, que ficaram com uma das turmas, perguntaram sobre a possibilidade de apresentar algum material na aula, enquanto a professora Socorro participaria de uma reunião com outra turma, acerca do Projeto que está acontecendo na escola. Após esclarecidas todas as dúvidas... No segundo momento, Andréa nos apresentou um slide que tratava de temas ligados ao letramento social. O texto era para nos esclarecer a importância do momento exploratório do PIBID , as principais ideias tratavam sobre: 1) (re)conhecer concepções teóricas de letramento que sustentam as práticas do trabalho com leitura e escrita; 2) entender o sentido dessas práticas numa perspectiva sócio-histórica; 3) buscar aproximação de uma "nova" concepção de ...

Olá!  O grupo maior (com 9 pessoas) que eu participo, decidiu por nos dividirmos em 2 sub-grupos com 5 e 4 pessoas, cada. Nesta aula, eu e o sub-grupo que participo, fomos observar 3 aulas da professora Socorro com uma das turmas.  A professora corrigiu um exercício sobre Figuras de Linguagem, que ela havia mandado para os alunos responderem em casa e a princípio os alunos ficaram bem dispersos, o que direta ou indiretamente dificulta até que a outra parte escute a correção. Eu e as meninas, aproveitamos alguns momentos para fazer comentários sobre a dificuldade que alguns fatores do prédio da escola trazem para os alunos.  Após a correção a professora deu continuação ao assunto Figuras de Linguagem, com explicações seguidas de exemplos do cotidiano dos alunos, das figuras Personificação, Hipérbole, Eufemismo e Ironia. Na explicação os alunos pareciam mais atentos que na correção do exercício, o que chama atenção para as preferências deles. ...

Esta é a nossa segunda ida à Escola Onélia Campelo. No caminho até lá, a frase "Na escola, você ajuda 10% as pessoas e se ajuda 90%. A Escola é uma grande família que traz todos os problemas de outra família maior e tenta resolvê-los aqui",  dita pelo coordenador Leonardo ecoava na minha mente. Ver a Onélia Campelo como uma grande família, disposta a abraçar a mim e aos meus colegas nesse projeto, nos motiva a segui-lo.   Eu e parte do grupo, explicando uma das dinâmicas aos alunos. Neste dia levamos dinâmicas para que os alunos nos conhecessem melhor e se aprofundassem sobre seus colegas e sobre si; fizemos uma brincadeira para que eles nos fizessem perguntas e ambas as turmas estavam bem animadas, em uma das turmas fizemos um jogo da forca com verbos e adjetivos e eles se mostraram muito rápidos e certeiros nas respostas, na outra turma fizemos um jogo, nomeado por uma das colegas -Letícia- como  "feitiço contra o feiticeiro" e explicamos aos alunos sobre ...

Esta segunda reunião foi mais breve, contamos apenas com a presença do orientador Luís Fernando, porque Andréa estava em uma reunião que infelizmente aconteceu no mesmo horário. Então, num primeiro momento os monitores do "Blogão" fizeram as leituras dos posts de alguns alunos que, a propósito, escrevem muito bem, abrindo espaços para comentários do orientador e da professora, também da Escola Onélia Campo, Edilene, e depois uma das monitoras nos deu dicas do que poderíamos melhorar, acrescentando ou retirando determinadas informações.   Após esse momento, Luís Fernando respondeu nossas dúvidas acerca da divisão dos grupos em subgrupos e adiantou que temos tarefas já determinadas para a próxima semana, assim como nos recomendou que busquemos um livro de Jogos Teatrais, para nos ajudar em dinâmicas com os, para nós, novos alunos. A reunião foi muito proveitosa, principalmente para os que tinham dúvidas com os blogs. Até a próxima!